什麼是神經多樣性? -

根據香港特區政府勞動和福利局 (簡稱勞福局) 對殘疾或有特殊需要人士劃分, 可分為以下10個類別:


1 自閉症譜繫障礙 (簡稱ASD)
2 專注力不足及過度活躍症 (簡稱ADHD)
3 特殊學習困難
4 智力障礙 (簡稱智障)
5 精神病
6 視力障礙 (簡稱視障)
7 聽力障礙 (簡稱聽障)
8 言語障礙
9 肢體殘障
10 器官殘障 / 慢性病或長期病患

而教育局就把神經多樣性的學生劃分為以下類:


1 自閉症譜繫障礙 (簡稱ASD)
2 專注力不足及過度活躍症 (簡稱ADHD)
3 閱讀障礙
4 動作協調障礙
5 書寫障礙
6 計算障礙
7 妥瑞氏症

神經多樣性是指有學習障礙: 例如讀、寫障礙,專注力不足, 他們相比一般同齡兒童較難學習(課堂知識); 實際上, 這些神經多樣性兒童或青少年其實不一定有智力障礙,同樣,有殘障的兒童或青少年也不一定有神經多樣性,所以兩者不應混為一談。

我們籽橋社(簡稱LBA),會比較側重於協助列表內第一至五類; 希望藉此引起各界及各行各業的關注, 了解到 “神經多樣性”的青年人的特性, 接納他們的長處, 也包容他們的不足!

Issac and his mum Bonnie
Issac與母親Bonnie

  認知和學習困難 - 特殊學習困難(SPLD) -閱讀障礙

  溝通與互動需求 - 自閉症譜繫障礙(ASD)

  社交、情感或精神需求 - 注意力缺陷過度活躍症(ADHD)

近年來,家長和教育繫統對存在的神經多樣性有了更深入的認識,並開始提供更全面的支持。但我們需意識到神經多樣性人士在離開學習體制後,仍需社會的支持。我們致力幫助有上述困難的神經多樣性青年。

 


神經多樣性

神經多樣性泛指在情緒、學習 / 認知能力、注意力和發展過程中有所偏差; 人類的大腦結構各有不同,因而會衍生出不同的個性特質,根據研究統計約有15% - 20% 的人有不同程度的神經多樣性,例如自閉症譜繫障礙、過度活躍症(ADHD)、專注力不足障礙 (ADD)、讀寫障礙、計算障礙、發育性言語障礙、身體機能障礙或社交焦慮症等等。

在這樣的雨傘籠罩下, 令他們與所謂 “正常” 人士的社交溝通有著較大的障礙/困難, 亦難以融入社會。

在香港,不論有視障、聽障、語言障礙或肢體殘障的學生, 教育局會安排他們入讀專為他們而設的特殊設備學校。

但一般神經多樣性 的學生, 教育局都沒有特別安排, 不管他們是屬於那一方面的神經多樣化群組, 有一定比例的學生都是入讀一般的主流學校, 但由於他們的學習障礙/困難問題, 學科成績往往較強差人意。

其實, 他們都有不同的特質及天份有待發掘,這也是籽橋社其中一個成立目的: 希望向社會展現他們值得了解和欣賞的獨特之處,讓他們的潛力能夠充分發揮,從而建構未來的共融社會。

沿用「神經多樣性」這名詞,目的是為了擺脫一般人士認為神經多樣性是一種殘障的負面形象。 希望帶出一個正面信息: 其實有神經多樣性的人都懂得求同存異,例如,當某些人的辦事方式與一般不同時,他們可能不會認為存在錯誤或不當,而是處理方式有所差異。

除此之外,他們在成長的過程中,包括思想和行為, 也會不斷持續發展,就如不同的種族,性別,性取向,個人能力等等, 都各有特性。

的確,上列的圖表已經顯示了某些具有不同能力的神經多樣性都可能擁有不同程度上的潛能及優勢: 有自閉症譜繫障礙 (ASD) 也許同時是一位既專注又細心的人, 可以從事一些電腦程式的工作。而讀寫障礙的青年,可能是充滿藝術細胞,創意無限,可以從事設計工作。

一般而言,肢體、視、聽或言語障礙的人士,很容易就辨識出來。不過,對神經多樣性人士,一般都不能從表面辨識出來,而他們不一樣的特殊行為及與別人溝通方式,往往就被誤會為不合群,過份自我,不可理喻,在求職的路上,很容易會碰到一鼻子灰,甚至無法找到合適的工作,更遑論融入社會。

另外,由於他們大腦的各項功能有別於典型的神經繫統,因此被認定為:“不適合”在“正常”的工作環境內工作。被誤解,對他們的特質欠缺認識,加上沒有適當的基本設備(如辦公室設施及員工架構),這些都在剝奪他們尋找合適工作的機會,也就是令他們無法展現他們的潛能與天賦才華,融入社會。

基於上述種種,籽橋社認為,最重要的是要令社會各界對神經多樣性的理解,提高意識,對不同人士的潛能和天份作出肯定, 給予支持和機會,促進永續社會共融......,籽橋社會從自身出發,作為這項工作的倡導者和推行者!


獨特的個體

然而,每個神經多樣性個體也擁有獨特的技能和優勢,不能完全根據現有的範疇分類。因此我們會在工作匹配過程之前,通過面試或簡歷評估而進行了解。有別於招聘公司,籽橋社不受利潤或佣金的驅動。我們的使命是根據個人的優勢而配對最合適的就業機會。